jueves, 28 de febrero de 2019

Espermatobioscopia

Jóvenes de 6to
En esta entrada les dejo el protocolo para la práctica denominada "Espermatobioscopia", la cuál como saben realizaremos en días próximos.
En el link que anexo vienen los parámetro que se utilizarán.  Hagan el favor de revisar la preparación del colorante Eosina con NaCl para la tinción de viabilidad, con la finalidad de prepararlo previo al estudio.
De igual forma les recuerdo que deben llevar los insumos básicos (guantes, mascarilla, bata limpia). 
https://embriotareas.weebly.com/uploads/5/8/9/7/58970755/3.-espermatobioscop%C3%ADa.pdf

Además anexo el link de una página que se especializa en la generación de infografías pero con la novedad de que cuenta con únicamente imágenes científicas, lo cuál, ayudará a las ilustraciones de su trabajo final de investigación. Les pido que se den de alta para empezar a trabajar con la elaboración de imágenes. 
https://mindthegraph.com/

Un abrazo

Imagen relacionada

lunes, 25 de febrero de 2019

Transcripción y Traducción

Transcripción
La transcripción es el primer paso de la expresión génica, el proceso por el cual la información de un gen se utiliza para generar un producto funcional, como una proteína. El objetivo de la transcripción es producir una copia de ARN de la secuencia de ADN de un gen. En el caso de los genes codificantes, la copia de ARN, o transcrito, contiene la información necesaria para generar un polipéptido (una proteína o la subunidad de una proteína). Los transcritos eucariontes necesitan someterse a algunos pasos de procesamiento antes de traducirse en proteínas.
La principal enzima que participa en la transcripción es la ARN polimerasa, la cual utiliza un molde de ADN de cadena sencilla para sintetizar una cadena complementaria de ARN. Específicamente, la ARN polimerasa produce una cadena de ARN en dirección de 5' a 3', al agregar cada nuevo nucleótido al extremo 3' de la cadena.
La transcripción de un gen ocurre en tres etapas: iniciación, elongación y terminación. 
1. Iniciación. La ARN polimerasa se une a una secuencia de ADN llamada promotor, que se encuentra al inicio de un gen. Cada gen (o grupo de genes co-transcritos en bacterias) tiene su propio promotor. Una vez unida, la ARN polimerasa separa las cadenas de ADN para proporcionar el molde de cadena sencilla necesario para la transcripción.
2. Elongación. Una cadena de ADN, la cadena molde, actúa como plantilla para la ARN polimerasa. Al "leer" este molde, una base a la vez, la polimerasa produce una molécula de ARN a partir de nucleótidos complementarios y forma una cadena que crece de 5' a 3'. El transcrito de ARN tiene la misma información que la cadena de ADN contraria a la molde (codificante) en el gen, pero contiene la base uracilo (U) en lugar de timina (T). 
3. Terminación. Las secuencias llamadas terminadores indican que se ha completado el transcrito de ARN. Una vez transcritas, estas secuencias provocan que el transcrito sea liberado de la ARN polimerasa. A continuación se ejemplifica un mecanismo de terminación en el que ocurre la formación de un tallo-asa en el ARN.


TRADUCCIÓN   
La traducción implica "decodificar" un mensaje del ARN mensajero (ARNm) y utilizar su información para construir un polipéptido o cadena de aminoácidos. En la mayoría de los casos, un polipéptido no es más que una proteina (con la diferencia técnica de que algunas proteínas grandes se conforman de varias cadenas de polipéptidos). Cuenta con tres fases que consisten en:
Iniciación ("comienzo"): en esta etapa el ribosoma se reune con el ARNm y el primer ARNt para que pueda comenzar la traducción.Elongación ("desarrollo"): en esta etapa los ARNt traen los aminoácidos al ribosoma y estos se unen para formar una cadena.Terminación ("final"): en esta última etapa el polipéptido terminado es liberado para que vaya y realice su función en la célula.
Iniciación de la traducción eucarionte:

1. El complejo compuesto por la subunidad ribosomal pequeña y el ARNt iniciador (que contiene metionina) se une al casquete 5' del ARNm.
2. El complejo lee de 5' a 3' hasta encontrar el codon de inicio (AUG).
3. El ARNt iniciador se une al codón de inicio.
4. La subunidad ribosomal grande se asocia al ARNm, el ARNt iniciador y la subunidad ribosomal pequeña para formar el complejo de iniciación. El ARNt iniciador se coloca en el sitio P del ribosoma ensamblado.

Los factores de inicio auxilian en estos pasos (no se muestran en el diagrama).
 En la primera ronda de elongación, el aminoácido entrante se une a la metionina ya presente en el sitio de P del ribosoma. Esta acción inicia la producción del polipéptido. A continuación se describen los tres pasos de esta primera ronda de elongación.

1) Reconocimiento del codón: un ARNt entrante con un anticodón complementario al codón expuesto en el sitio A se une al ARNm. Se usa energía de GTP para aumentar la precisión del reconocimiento del codón.

2) Formación del enlace peptídico: se forma un enlace peptídico entre el aminoácido entrante (llevado por un ARNt al sitio A) y la metionina (del ARNt cargado con metionina unido al sitio P durante la iniciación). Esta acción pasa el polipéptido (los dos aminoácidos unidos) del ARNt del sitio P al ARNt del sitio A. El ARNt del sitio P ahora está "vacío" porque no tiene el polipéptido.

3) Translocación: el ribosoma se desplaza un codón sobre el ARNm hacia el extremo 3'. Esto cambia el ARNt del sitio A al sitio P y el ARNt del sitio P al sitio E. El ARNt vacío del sitio E sale entonces del ribosoma.
Fuente: (Khan Academy) 
https://es.khanacademy.org/science/biology/gene-expression-central-dogma

EXPRESIÓN GÉNICA: EL CÓDIGO GENÉTICO



En vista que el tema quedó "pendiente", les dejo un no tan pequeño resumen que deberán estudiar.

El flujo de la información genética en las células, como ya sabe, tiene lugar desde el DNA al RNA y a las proteínas. El DNA (más concretamente, un segmento de una hebra de DNA) sirve primero como molde para la síntesis de una molecular de RNA, que en la mayoría de los casos dirige después la síntesis de una proteína concreta.
El principio del flujo direccional de información del DNA al RNA y proteína se conoce como dogma central de la biología molecular, un término que fue ideado por Francis Crick poco después de que el modelo dela doble hélice de DNA se propusiera por primera vez.
Imagen relacionada
Fig 1. Dogma central de la biología molecular.

Así, el flujo de información genética implica la replicación del DNA, la transcripción de la información contenida en el DNA en forma de RNA y la traducción de esta información del RNA a proteína. El término transcripción se utiliza para referirse a la síntesis de RNA usando el DNA como molde para resaltar que esta fase de la expresión génica es sólo una transferencia de información de un ácido nucleico a otro, de manera que el "lenguaje" básico sigue siendo el mismo. Por el contrario, la síntesis de proteínas se denomina traducción porque implica un cambio de lenguaje, de una secuencia de nucleótidos de una molécula de RNA a una secuencia de aminoácidos de una cadena polipeptídica. 
El RNA que se traduce a proteína se denomina RNA mensajero (mRNA) porque lleva el mensaje genético desde el DNA a los ribosomas, donde tiene lugar realmente la síntesis de proteínas. Además del mRNA, hay dos tipos de RNA implicados en la síntesis de proteínas: las moléculas de RNA ribosómico (rRNA), que forman parte del ribosoma, y las moléculas de RNA de transferencia (tRNA),  que transcriben la secuencia base codificada en el RNA mensajero y llevan el aminoácido adecuado al ribosoma.

EL CÓDIGO GENÉTICO
La esencia de la expresión de los genes se se encuentra en la relación entre a secuencia de bases de los nucleótidos de las moléculas de DNA y el orden lineal de aminoácidos en las moléculas de proteína. Esta relación está basada en un conjunto de reglas conocidas como código genético. La interpretación de este código, que nos dice como el DNA puede codificar proteínas, es uno de las hitos de la biología del S. XX.
Durante el flujo de información del DNA al RNA y a las proteínas es fácil imaginar cómo es posible que la información que reside en la secuencia de bases del DNA pueda pasar al mRNA a través del mecanismo de complementariedad. ¿Cómo pasa, sin embargo, el mensaje el mRNA a las proteínas?
Teniendo acceso al código genético, cualquiera puede convertir la secuencia de bases purinas y pirimidinas del mRNA en una cadena de aminoácidos y el mensaje se hace reconocible como un polipéptido. Así, una secuencia de bases puede contener la información para guiar la síntesis  proteica pero debe ser traducido en una secuencia de aminoácidos para tener sentido para la célula.

EL CÓDIGO GENÉTICO ES UN CÓDIGO DE TRILPETES.
Una vez establecida la relación de secuencias de DNA y proteínas, la siguiente cuestión es ¿Cuántos nucleótidos del DNA se necesitan para especificar cada aminoácido en una proteína? Sabemos que la información en el DNA debe estar en la secuencia de los cuatro nucleótidos que constituyen el DNA: A,T,C,G. Éstas son las únicas "letras" del alfabeto del DNA. Dado que el lenguaje del DNA debe contener al menos 20 palabras, una para cada uno de los 20 aminoácidos que se encuentran en las moléculas de proteínas, la palabra de DNA que codifica cada aminoácido debe constar de más de un nucleotido. Un código de dobletes que implicara dos nucleotidos adyacentes no sería adecuado ya que cuatro tipos de nucleotidos tomados de dos en dos solo generan 4^2 = 16 combinaciones diferentes.
Sin embargo con 3 nucleotidos por palabra, el número de palabras distintas que se pueden formar con un alfabeto de 4 letras es de 64. Este número es más que suficiente para codificar 20 aminoácidos distintos. 
Resultado de imagen para CODIGO GENÉTICO
Fig 2. Código genético 


FORMATO APA

Mis queridos alumnos
Les dejo esta entrada con información relacionada al famoso formato APA para sus bibliografías correspondientes al ensayo.
En los siguientes textos encontrarán tooodas las reglas que necesitan para poder llevar a cabo la redacción de sus citas y de la bibliografía.
Cualquier duda ya saben que pueden dejarme algún comentario o simplemente encontrarme en la escuela :3

https://www.colconectada.com/normas-apa/#como-citar
http://normasapa.com/como-citar-referenciar-paginas-web-con-normas-apa/
http://normasapa.com/como-hacer-referencias-bibliografia-en-normas-apa/
http://bibliotecas.unam.mx/index.php/desarrollo-de-habilidades-informativas/como-hacer-citas-y-referencias-en-formato-apa

De igual manera anexo algunos textos sobre biotecnología para que puedan dilucidar la importancia de la misma y así darme su opinión y algunas propuestas sobre los usos de la misma en la vida diaria.

https://www.conacyt.gob.mx/cibiogem/images/cibiogem/comunicacion/divulgacion/Que_es_la_Biotecnologia.pdf

http://www.promexico.gob.mx/documentos/diagnosticos-sectoriales/biotecnologia.pdf

https://portalacademico.cch.unam.mx/materiales/prof/matdidac/sitpro/exp/bio/bio1/GuiaBioI/ANEXO_5Ing.pdf

Resultado de imagen para rick y morty  labo gif

martes, 12 de febrero de 2019

Enfermedades Genéticas

Bueno jóvenes esta entrada se las debía, les dejaré algunos artículos que servirán para las exposiciones.
Me dí cuenta que nos está costando encontrar información clara (y en español xD) sobre cada uno de los padecimientos que les tocaron, así que.. les voy a dar una mano.
NO QUIERE DECIR QUE SAQUEN TODO de estas páginas, simplemente, lean y comparen su información y tomen lo que les pueda ser de utilidad de acuerdo a los parámetros que les pedí. 

FIBROSIS QUÍSTICA 
http://www.neumologia-pediatrica.cl/wp-content/uploads/2017/06/genetica.pdf
https://www.aeped.es/sites/default/files/anales/50-5-1.pdf

ENFERMEDAD DE HUNTINGTON (COREA DE HUNTINGTON)
http://hdsa.org/wp-content/uploads/2015/03/7_la-enfermedad-de-huntington.pdf
http://www.medigraphic.com/pdfs/gaceta/gm-2008/gm083m.pdf

OSTEOGÉNESIS IMPERFECTA 
http://scielo.iics.una.py/pdf/ped/v35n1/v35n1a07.pdf
http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/williamsoler/actualizacion_en_osteogenesis_imperfecta.pdf

DISTROFIA MUSCULAR DE DUCHENNE
https://www.duchenne-spain.org/wp-content/uploads/2014/02/Diagn%C3%B3stico-y-tratamiento-de-la-Distrofia-Muscular-de-Duchenne-Parte-1-y-2.pdf
http://www.binasss.sa.cr/revistas/rmcc/586/art1.pdf

ANEMIA FALCIFORME
http://www.anmm.org.mx/bgmm/1864_2007/1996-132-3-337-338.pdf
http://scielo.sld.cu/pdf/ms/v10n5/ms05510.pdf

HEMOCROMATOSIS
http://www.elsevier.es/es-revista-gaceta-medica-bilbao-316-pdf-S0304485802743965
http://www.medigraphic.com/pdfs/h-gral/hg-2001/hg014j.pdf

Espero que les sirva, mañana miércoles 13 es el ÚLTIMO día para resolver sus dudas eh!
Y reitero... no habrá día después del 14 para exponer, así que traten de guardar su presentación en 2 ó más usb´s, lleven cada quien una copia o algo, no quiero pretexto ese día.

Un abrazo 


martes, 22 de enero de 2019

Mis queridos pupilos
En esta entrada únicamente les dejaré las opciones de buscadores que están permitidas para su consulta.
Me refiero a que tendrán que empezar a buscar en lugares distintos a Google... o  dejarán por amor a lo que sea que crean en consultar Wikipedia, El Rincón del Vago, Buenas Tareas, Scribd, etc.
Las páginas que a continuación les dejo son para que puedan buscar información científica con una veracidad importante.
* https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/
*http://onlinelibrary.wiley.com/
*https://scholar.google.com.mx/
*https://www.scopus.com/freelookup/form/author.uri
*http://www.biologia.edu.ar/
*http://www.aulaplaneta.com/2015/07/13/en-familia/diez-recursos-para-repasar-biologia-de-forma-interactiva/

Aquí encontrarán la información que requieran para sus investigaciones.

Un abrazo

Mendel.. Los genes y esas cosas de la herencia....
El día de hoy escribo un poco sobre lo que ya vimos en la clase, sabemos quien es Mendel pero hay que profundizar.
La herencia mendeliana se refiere a los patrones de herencia que son característicos de TODOS los organismos que se reproducen de manera sexual. El monje austriaco Gregror Mendel llevó a cabo a mediados del Siglo XIX, miles de cruces con distintas variedades de la planta del guisante. Explicó sus resultados con las Leyes de la Herencia Genética que introdujeron la idea de los rasgos dominantes (AA) y los recesivos (aa).
Primera ley de Mendel o ley de la uniformidad.
Establece que si se cruzan dos razas puras para un determinado carácter, los descendientes de la primera generación son todos iguales entre sí (igual fenotipo e igual genotipo) e iguales (en fenotipo) a uno de los progenitores.
Segunda ley de Mendel o ley de la segregación. 
Establece que los caracteres recesivos, al cruzar dos razas puras, quedan ocultos en la primera generación, reaparecen en la segunda en proporción de uno a tres respecto a los caracteres dominantes. Los individuos de la segunda generación que resultan de los híbridos de la primera generación son diferentes fenotipicamente unos de otros; esta variación se explica por la segregación de los alelos responsables de estos caracteres, que en un primer momento se encuentran juntos en el híbrido y que luego se separan entre los distintos gametos.
Tercera ley de Mendel o ley de la independencia de caracteres.
Establece que los caracteres son independientes y se combinan al azar. En la transmisión de dos o más caracteres, cada par de alelas que controla un carácter se transmite de manera independiente de cualquier otro par de alelos que controlen otro carácter en la segunda generación, combinándose de todos los modos posibles

Fig 1. Ejemplo de herencia mendeliana  en enfermedades


En el siguiente enlace encontrarán una imagen que explica de manera más clara esta idea de herencia mendeliana.
https://www.genome.gov/glossarys/resources/mendelian_inheritance.pdf